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叶圣陶教子不看成绩
 

叶圣陶教子不看成绩

教育家叶圣陶的儿子叶至善在小学时成绩不好,还留过三次级。后来,经过努力,叶至善考入一所以学风严格、学生成绩优异而闻名的省立中学。他在这所学校读了一年,又因为有四门功课不及格要留级。刚进中学就留级,面对那些不及格的成绩单,叶至善难过得哭了。

叶至善的母亲很关心他的学习,她看到叶至善的成绩单上分数那么低,常常唠叨个没完,说孩子不争气,没出息……

叶圣陶却什么也不说。他认为一门功课学得好不好,主要是看能否学以致用终生受益。这不是单凭考试成绩能衡量出来的。他知道儿子不愿意死记硬背,特别是国文和英文,考试要默写整段甚至整篇课文,考试不及格情有可原。从和儿子的对话中,他感到儿子的语言表达能力并不弱,知识面也不窄。因此,他并不责备孩子,只是说,不要哭,换个学校吧。

于是他让叶至善进了一所私立中学。这所学校和省立中学完全不同,不用整天做习题和作业,有足够的时间看课外书籍、唱歌、吹口琴。叶至善有了明显的转变,对学习感兴趣了。

孩子的兴趣广了,叶圣陶很高兴,鼓励孩子说:“很好,以后还要多读没有字的书。这‘没有字的书’就是通过观察、实验、思考,向社会和自然学习知识和技能,有用的知识不只是在课堂上,不只是在那些教科书里,还在社会生活中。”

叶圣陶喜欢看书,各种内容的书都看。孩子们可以随便到书架上拿书,只要自己愿意就行。他经常提出一些问题来问小至善,借以锻炼他的表达能力。在父亲的教育和影响下,叶至善这个在小学和中学留过四次级的孩子最后取得了成功。

即使是在现行的应试教育体制下,我们仍然必须明白的一点是,教育的目的并不是为了分数,为了那些无意义的数字。教育只要能培养出孩子的能力,分数低一些又有什么关系呢。分数本身就是一个体现学生能力的直观数据,如果孩子已经能力出众,为什么还要苛求那并不能完全准确体现出孩子能力的分数呢?我们现在教育孩子,是为了使孩子有学习的动力,是帮助孩子树立他通过努力能达到的目标。即使孩子达不到当初设立的目标,也不要气馁。在努力达到目标的过程中,不是已经锻炼了孩子的能力了么?

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